Если ребёнок пока мало говорит, родителям бывает трудно понять, с чего начать. Часто ищут, как «запустить речь» дома. Начать можно с повседневных вещей: организовать пространство, играть вместе, говорить короткими фразами и давать ребёнку время ответить.
Не вините себя и не ждите, что всё сделает только специалист или мультфильм. Ваше ежедневное общение с ребёнком — важная часть поддержки. Я собрала 5 простых шагов, которые можно включить в привычный день.
Шаг 1. Заменяйте мульфильмы живой игрой
Мультфильм может увлечь ребёнка, но сам по себе не заменяет разговор с близким. Для ребёнка с трудностями речи я советую свести экранное время к минимуму; если включаете мультфильм, ограничьте просмотр 15 минутами в день. Лучше предложите игру, где вы видите реакцию друг друга: катайте мяч, кормите куклу, играйте в доктора или повара, стройте гараж для машинок, лепите и рисуйте.
Начните с пяти-десяти минут совместной игры. Сопровождайте действия простыми словами: «Мяч катится», «Бей!», «Гол!», «Кукла кушает». Потом можно предложить ребёнку немного поиграть самому и вернуться к нему позже. Во время занятий и общения выключайте мультфильмы и фоновые видео; экран не должен идти фоном весь день.
Шаг 2. Сделайте день предсказуемым
Повторяющиеся дела помогают ребёнку понимать, что будет дальше: проснулись, умылись, позавтракали, пошли гулять, поиграли, легли спать. В таких ситуациях слова связаны с тем, что происходит прямо сейчас.
Говорите коротко: «Сначала умываемся, потом завтракаем», «Наденем куртку — пойдём гулять». Если ребёнку сложно ориентироваться в последовательности, нарисуйте или распечатайте простые картинки и разместите их на видном месте. После каждого дела вместе отмечайте, что уже сделали.
Шаг 3. Играйте с песенками и простыми стихами
Выбирайте короткие песенки, потешки и стихи с простыми, повторяющимися словами. Напевайте их вместе и делайте паузу перед последним словом в строке: ребёнку будет интересно закончить фразу звуком, жестом или словом.
Можно так же рассказывать короткие истории с действиями: «Яичко упало — бух!», «Мишка спать — бай-бай». Не просите повторить всю песню или стихотворение. Подхватывайте даже небольшую попытку и радуйтесь общению.
Шаг 4. Наведите порядок в игрушках
Когда перед ребёнком одновременно много игрушек, книг и ярких предметов, ему бывает трудно выбрать, чем заняться. Оставьте на виду несколько машинок или кубиков, а остальное уберите на полку. Книги, игрушки и материалы для рисования удобно хранить отдельно.
Предложите ребёнку выбор: «Будем играть в машинки или рисовать?» Если он пока не говорит, можно показать пальцем, протянуть руку или произнести звук. Примите любой ответ и назовите его словами: «Ты выбрал машинку. Давай катать».
Во время игры выключите телевизор и музыку. Сядьте рядом на пол, чтобы ребёнку было удобно смотреть на ваши действия и слушать слова.
Шаг 5. Говорите коротко и оставляйте паузу для ответа
Выберите несколько простых слов, которые пригодятся в течение дня: «да», «нет», «дай», «на», «мама», «папа», «иди», «стоп». Можно записать их на карточки или повесить на холодильник, чтобы самим чаще использовать их в игре и быту.
Не торопите ребёнка и не отвечайте за него сразу. Спросите: «Будешь яблоко?» — и подождите. Ответом сначала может быть взгляд, жест, звук или попытка произнести слово. Примите её и произнесите слово чётко сами.
Звукоподражания тоже помогают начать общение: «би-би» для машины, «бух» — когда что-то упало, «ам-ам» — во время еды. Постепенно добавляйте рядом обычное слово: «Би-би — машина», «Ав-ав — собака». Используйте короткие фразы и делайте паузы, чтобы у ребёнка было место для собственного ответа.
Как встроить эти шаги в день
Не нужно превращать занятия в урок за столом или стараться выполнить всё сразу. Выберите одну игру, уберите лишние отвлекающие звуки и называйте действия простыми словами. В другой раз добавьте песенку или предложите выбор из двух предметов.
Если ребёнок пока не говорит, всё равно разговаривайте с ним, обращайтесь к нему и ждите ответа. Отвечать он может не только словами: жест, звук и взгляд тоже помогают начать диалог. Эти шаги поддерживают общение дома, а программу занятий я подбираю с учётом навыков ребёнка.
Жду вас
Если ребёнок мало говорит и вам хочется понять, какие навыки развивать дальше, приходите ко мне на оценку речи. Я детский логопед-дефектолог с опытом работы более 10 лет. Веду индивидуальные занятия с детьми от 4 лет в Новокузнецке, в логопедическом кабинете Новоильинского района.
Частые вопросы
Нужно ли усаживать ребёнка за стол?
Нет. Начинать можно на полу во время игры: сядьте рядом, покажите действие и назовите его короткой фразой.
Если ребёнок пока не говорит, нужно ли ждать его ответа?
Да. Дайте ему время и примите ответ жестом, взглядом или звуком. Затем назовите слово сами и продолжите игру.
Достаточно ли включить развивающий мультфильм?
Мультфильм не заменяет живое общение. Играйте вместе, разговаривайте и предлагайте ребёнку ответить удобным для него способом.